这件事听起来新鲜，老师竟也要参加考试，实际上背后是保证课堂质量、提升教学水平的关键一招 ！
从“教”到“学”的角色转换
不少老师惯于在讲台上讲授知识，然而长时间不经历考试，知识体系易于固化。就如同长沙的那所中学，其要求所有老师在假期先充当学生，去完成几十个学时的线上以及线下课程，而这个过程能够促使老师跳出舒适区。
唯有老师自己再度转换角色成为学生，方能够更为真切地去体会学生于学习期间所遭遇的难点以及心态方面的变化，像是在做题之时出现卡壳那样的感受，又或者是对于某个概念理解得不够透彻而产生的困惑，这般的“共情”体验凭借单纯地备课是根本无法获取到的。
制定系统化的学习清单
盲目随性随便去投身学习其成效颇为受限，务必要存有明晰确切具体详尽的学习规划才行。学校能够采取类似去布置任务那样，针对老师们列出书单，还得规定妥当适宜的学时。比如说，提出要求去完成最少一本教育方面专注精深研读的专著，并且要撰写下读书时所做的笔记。
倘若学习内容需紧密贴合教学实际，那么被推荐的书籍能够是像《课堂管理技巧》《学习科学》这样具备实用价值的著作，并且线上课程同样应当围绕学科前沿或者新的教学方法来进行开展，以此保证所学完后就能够应用于课堂之上。
用“暑假作业”巩固学习成果
听课时读书属于输入行为，可要想真正将知识加以内化，那就非得借助输出去进行巩固才行。能够要求老师依据假期所学的内容，去完成几项具体的“作业”，像是一篇关于教学案例的反思，或者一篇小型的教研论文 。
对于作业设计而言，是要划分出“必做”以及“选做”这两个类别，进而给予老师有所适量的自主空间。其中，必做这类项目的目的在于确保核心收获能够得以梳理，而选做项目呢，则是鼓励老师于自身感兴趣的领域大力深入钻研，最终形成个性化成果。
组织全员参与的业务考试
关于学习效果究竟怎样，得借助考试予以检验，这场考试必定得是实实在在严格执行的，全校每一位任课教师，这其中涵盖了校领导以及资深教师等全都应当参与，要于统一的考场里进行闭卷答题，以此营造出严肃认真的那种氛围。
测验的内容应当和国师所教授的学科以及假期培训的内容，紧密地关联在一起，重点在于考查对知识的理解以及应用的能力，而并非是死记硬背的方式。这样能够有效地检验国师是否确实更新了知识蓄积 。
建立长效的校本培训机制
具有一次性特点的活动所产生的效果是短暂的，因而非得形成长期的制度才可以。能够构建一种“修学教研一体化”的机制，把定期开展的培训、读书、研讨以及考核这些事项，都归入教师的日常工作范围之内，使其成为职业发展进程里固定不变的环节 。
机制的关键之处在于，激发出老师的内在动力能怎样，让老师体会到持续学习，对提升教学效率会有啥真实好处，对减轻工作负担又有何妨真实益处，进而促使其把“要我学”转变为“我要学”，最终养成终身学习的习惯。
将所学转化为课堂实践
培训和考试的终极目标，是用以改进课堂教学。新学期起始之后，应促使老师即刻着手尝试把所学的新方式、新窍门运用于自身的课堂，哪怕是从一个细微环节着手变革。
学校能够组织公开课或者将其称为教学沙龙，促使老师们去分享各自的实践案例，彼此之间进行互相观摩以便学习。比如关于怎样运用全新的课堂管理技巧去处理学生出现走神的这类问题，借助具体的实例来对学习成果展开验证以及推广 。
总结：并非是要为难教师才让老师参加考试，而是存在着一套完整的系统，该系统是“学习 - 检验 - 应用”的闭环。它借助角色转换去唤醒同理心，利用结构化任务来确保学习深度，凭借严格考核检验成效，最终依靠长效机制把知识转化为教学生产力，这比单纯喊口号更有利于教师队伍的专业成长。
各个老师，您觉得于教师培训期间，最为有效的知识检验以及转化方式是啥呢？欢迎于评论区内进行分享您各自的看法与经历，要是感觉这篇文章具有启发性，同样请给予点赞予以支持！
