诸多学校皆期望将学生心理工作做好，然而常常不清楚该从何处着手。长沙博纳二附中历经将近十年时间，探寻出一套能够切实降低心理问题、促使学生主动成长的办法，接连三次荣获奖项，其做法值得认真去瞧瞧。
全员参与 全程跟进 全方位浸润
不能仅靠心理老师独自奋战来做好心理教育，博纳二附中要求所有教职工，其中涵盖班主任，科任老师以及后勤人员，都得去学习基本的心理识别技巧，学校在2022年成为 。长沙市心理健康教育特色校，一个重要原因就是形成了人人关心心理健康的氛围。
从学生进入高一学年开始，一直到高三毕业截止期间，学校精心设计了一套贯穿整整三年时间的心理支持方案。在高一阶段重点在于进行适应性普查以及建立相关档案，处于高二的时候侧重关注人际关系方面还有压力管理这一块，到了高三则着重聚焦于生涯规划以及考前疏导这些内容。像这样一种全程性的设计，切实保证了心理工作不会出现间断的情况，能够伴随着学生成长的节奏及时地跟进。
制度保障 普查基础 监控手段 预防目标
学校构建起一套清晰的制度，对从察觉到问题直至进行干预转介的一整套流程予以规定，责任明确落实到具体的人身上，像是班主任作为“首要发现者”，心理老师作为“专业评估者”，以杜绝工作期间彼此推诿的现象发生。
每年秋季，学校会对全体学生进行一次全员心理普查问卷具备科学性，能够迅速筛查出那些需要予以关注的学生。与此同时，班级当中的心理委员每周都会上报“心情晴雨表”，再结合日常的观察情况，从而形成动态的监控网络，其目标在于 。把问题预防在发生之前。
唤醒规划力 唤醒正向力
众多学员陷入迷茫，缘由在于欠缺目标。学校借由“成长银行”活动，引领学员制订短期以及长期规划，达成目标便可获取“成长币”，此“成长币”能够用来兑换学习用品或者体验机会。这使得学员从“被安排”的状态转变成“自己规划”的情形 。
学校着重于发掘学生的长处，在每周那“养心早餐”的时段，老师会去讲述身旁同学那些充满正能量的微小之事，这样一种持续不断的正向反馈，极大程度地增强了学生的自信心以及价值感，助力他们构建起积极乐观的心态。
唤醒自觉力 唤醒协同力
使得学生学会自我教育，这是心理工作的最终目标。学校倡导学生去记录“二附心情漂流记”，将烦恼或者快乐以不记名的方式写下来，再由心理社同学以及老师一起进行回复。在这个过程当中，学生学会了对自身情绪的观察，学会了对自身情绪的表达， 还学会了对自身情绪的调节。
学校深切明白教育是需要各方形成合力的，会按照固定的周期去举办“家长职业进课堂”这样的活动，以此让家长能够去分享自身的职业经历，故事，这一行为不但拓宽了学生们的视野，而且还使得家长对于学校所开展的工作有了更深层次的理解，学校另外还与医院构建起了 。医教协同机制，遇到棘手个案能快速转介专业机构，近三年成功干预多起危机。
唤醒认知力 促进深度融合
学校借助讲座、海报、心理剧等多样形式，不断地普及心理健康知识。有数据表明，在做出这般举措之后，学生对心理健康的。正确认知度和主动求助意愿提升了约23%，他们明白了“心理感冒”也需要看“医生”。
心理教育并非处于孤立状态，它必然得同道德教育、智力教育相互融合，学校把心理课程跟主题班会、学科教学进行结合，举例来说，于语文课程当中探讨人物心理状况，在体育课程之上学习团体协作事宜，这般的融合促使办学质量得以提升，学校已经连续六年被评选为“优秀” 。
数据见证转变与实效
这套模式带来了实实在在的变化。最明显的成效是，近三年学生心理问题的总体检出率下降了约15%这所校园经过多年安全管理，保持零事故记录长达近十年之久，这充分证实，将安全管理路径从单纯的事后补救转变为涵盖系统预防方面，此路径无疑不但无比准确，而且具备显著有效性 。
学校的实践，从“自家经验”转变为“共享资源”，其“四级预警机制”等创新做法，被诸多同行借鉴，多次于全市进行经验分享，切实发挥了示范引领作用，给其他学校提供了可操作的工作思路。
概括来讲，博纳二附中所取得的成功之处在于，将心理方面的工作构建成了一项全体人员都参与其中的系统工程，依靠制度去保障其得以落实，借助活动来唤醒内在的动力，最终达成了使学生更加健康、让校园更为安全的目标。他们的经验表明，在心理教育方面的投入，虽未必即刻就能够提升分数，然而却能够筑牢学生一生发展的基础 。
注视完这所学校之具体举措，你认为于你们学校或者单位之中，最易于从哪一个环节起始去尝试以及借鉴呢，欢迎于评论区去分享你的想法，要是觉得存有启发， 또한 请点赞予以支持！
