提及民办高中的发展情形，不少人的印象依旧停留在“高升学率”或者“军事化管理”方面。然而长沙存在着一所学校，它却将重点置于更为困难但更为根本的事务之上：怎样去唤醒那些暂时处于落后状态的学生内心所蕴含的力量，使得他们自身能够“跑”起来。这样的一套方法，对于家长以及老师而言都极具启发意义。
为什么“唤醒”比“灌输”更重要
诸多成绩当下不太理想的学生，其问题并非在于智商，而是在于动力。他们或许已然习惯了被否定，进而缺乏目标感。长沙博纳二附方面对着生源多元的这一现实情况，并未选择一味地进行“填鸭”式教学，而是立项了省级重点课题，对怎样“唤醒”学生展开系统研究。他们觉得，教育首先得让学生认识并且喜欢上独具特色的自己，而后才能够谈及努力以及规划。
这所学校把“唤醒”具体分成了四个清晰的层面：自我意识、规划意识、行动意识和协同意识简单来讲，是要先促使学生寻觅到“我是谁”，随后思索明白“我要去往何处”，紧接着将之付诸实际行动，最终学会于集体里彼此给予帮助。这样一套逻辑，使得教育从外部的强制逼迫，转变为内部的驱动激发。
“限时作业”如何炼成高效与自律
怎么具体进行操作呢？学校设计了诸多贴合实际的办法。比如说“限时作业”，它并非简单地去缩短进行写作业的时间，而是属于一种特意的练习。老师会科学地设定完成此项作业的时间，学生会在教室里凭借自身完全独立、高度专注地去完成。在这个过程当中，所锻炼的是关于时间管理以及对抗干扰的能力，会将“拖延”的不佳习惯一点一点地改正过来 。
长时间持续坚持下去，学生培育出了高效的习惯，考试之际不再感到慌张，平常进行学习的时候也会更加从容，此情况证实，优异的成绩并非依靠熬夜去刷题从而得来的，而是凭借日常所养成的稳定节律以及自律的品格，这个方法，家长于家中也是能够借鉴的，同孩子协定好某一项任务的完成期限 。
“成长银行”让好习惯“看得见摸得着”
德育方面的教育常常会致使人们感觉虚无不实，难以进行衡量。博纳二附中想出了一个巧妙的办法，开办了一家完全靠学生来运营的“成长银行”。学生在课堂之上的积极发言，在小组合作当中的突出表现，以及参与志愿服务等行为，都会被转化成数量形式的“成长币”，进而存入他们的“账户”之中。
这些“成长币”能够如同真正的货币那般实现流通，举例而言，可以用来兑换学习用品，享有参加特色活动的优先权，甚至还能获得选择心仪导师的契机。这般一来，学生们能够清楚地察觉到，每一次良好行为都会得到即时且正向的反馈。原本抽象的道德教育，就这样转变成为了具体且能够积累的“财富”，其激励效果极为直接。
“全员导师制”确保每个学生都被看见
那种在大学里常常能见到的导师制，被这所学校运用到了中学，他们搭建起了“六全”导师网络，其核心为“人人作为导师，生生配备导师”，从校长一直到任课老师，就连行政人员也包括在内，每个人均要担当几名学生的导师，负责去留意他们的学业状况，兼顾其生活情形，并且要关注他们的心理状态。
这表明，不会存在任何一个学生会被遗漏。导师会依照固定周期与学生实施一对一的沟通交流，仿若朋友那般聆听，如同参谋那样谋划进程设置。去年成功考取浙江大学且名为谭文杰的同学回忆称，导师不但在学业方面予以针对性高效推进，更是他求学成长之行旅中始终守护的坚实依仗者，助力他培育成型了能够让其一生都从中获取益处的自我约束精神。这样一种具备深度关联特性的情形，是平常普通班级在进行管理工作时难以达成的。
“金柚节”如何实现真正的“五育融合”
学校的“金柚节”给出了一个范例，那就是劳动教育怎样才能够不流于形式呢？校园之中栽有柚子树，秋天来到时，学生负责采摘、进行包装以及义卖。这并非单纯只是劳动呐，它涵盖了在德育方面懂得珍惜，在智育方面学习营销知识，在体育方面付出体能，在美育方面设计包装以及在劳育方面的内容 。
后来，这个活动被评为长沙市创新案例。其成功的关键之处在于，让学生于一个完整的实践项目当中，综合运用各类知识以及能力，进而看到自身劳动创造出来的价值。此体验式的学习，相较于上一百节理论课而言，更能给人留下深刻印象，切实滋养了学生的心灵。
个性化规划助力“低进高出”的逆袭
教育被唤醒后最终呈现的成果，是在学生的成长方面得以体现的。该校对于为每一位学生去量身打造成长道路极为看重。借助导师展开深度交流，助力学生剖析自身具备的优势以及兴趣所在，进而制订短期与长期目标。不管是想要朝着重点大学全力冲刺，还是去发展艺术、体育等方面的特长，都能够获取到对应的支持 。
正是源于这般个体化的留意以及持续不断的鼓舞，一批刚入学时根基相对薄弱的学生达成了“逆袭”。他们在于此时寻觅到了自信与方向，最终于高考或者特长发展方面收获了超乎预期的优异成绩。“低进高出”在此处变为常态，印证了激发出内驱力后，学生所能够迸发出的巨大潜力。
当学校把侧重点从对学生进行管教变为去进行唤醒，尊重个体之间存在的差异，全力激发学生内部的力量，就能为每一个孩子查找到向上攀登的阶梯，博纳二附中的实践向我们展露出这样的情况，教育的本质，并非是要将所有的个体塑造成为相同的样子，然而却是用以点亮每一个人独自具备的光芒，这对于正在面临类似重重困难的家庭以及学校而言，难道不也是能够提供一份全新的思路吗 ？
整体归纳来讲，这所校园的探寻给予我们呈现了一节鲜活的培育课程，其中，最为优质的管控乃激发主动约束自我，最为优良的品德教育是进行量化式激励，最为贴心的关怀是开展个性化陪伴。当教育回归至“唤醒”以及“契合特性”之时，每一名孩童皆有可能于适配自身的路径上，展现出最为夺目的光辉。
审阅完这所学校所付诸的做法之后，你最为认同其间的哪一个要点呢？你认为在你自家孩子或者学生的教育进程里，最难实现“唤醒”的究竟是什么呀？热忱欢迎踊跃赶赴评论区去分享你个人的看法哟。要是感觉从中获得了启发，也恳请顺手点个赞予以支持一番呢。
