众多家长皆十分发愁，孩子步入高中后，尤其是民办高中，为何就是“唤不醒”，且毫无动力呢？长沙存在一所学校，运用一套别具特色的“唤醒教育”，切实地使不少孩子达成了“逆袭”，其方法值得认真去看一看。
系统构建唤醒框架
“唤醒教育”并非一句毫无实际意义的空话，它被细致剖析为四个清晰明确的目标，首先要达成的是让学生 。认识自己清楚知晓自身的优势与不足，发自内心接纳这般独一无二的“我”，顺延而来便是 。学会规划，引导每个学生去想象“最好的自己”是什么样，并定下小目标。
然后是赶紧行动只是单纯去想是没有任何作用的，学校借助“限时作业”等各类方法，致力于培育学生那种今日之事必须在今日完成的习惯。最后呈现的便是如此这般的状况。懂得合作让学生知晓于集体里彼此互助，方可前行得更为长远 ，这四个步骤逐一环扣 ，缺少其一均可不行 。
量化激励成长银行
怎么让“好表现”看得见摸得着？学校成立了完全由学生经营的“成长银行于课堂之上踊跃发言，于小组劳作时表现卓越亮眼，前往食堂充当志愿者，这般良好的行径皆可换算成为 。成长币”存进账户。
不是虚拟的这些“成长币”，它们能够在学校的文创商店兑换用于学习的用品，还能换活动参与券，甚至还可以用来“购买”一次与校长一同共进午餐的机会。这种具有即时性以及具体性的正向反馈，致使学生的每一点进步都被看见，并且被奖励 。
特色活动融合育人
除了课堂，丰富的活动是唤醒学生的重要舞台。学校每年举办“金柚节这场活动中，学生亲自进行采摘，在校园里采摘柚子，随后开展义卖，将义卖所获款项用于公益，此活动把劳动、德育、美育以及爱心进行了完美结合。
学校还塑造了名为“阿福公社”这般的平等对话平台，于此学生能够跟老师、校长毫无保留地交流。每年举办的体育节是全员加入的，艺术节也是全员参与的，心理健康节同样是全员参与的，进而让每一个学生都能够寻觅到展现自身、释放活力的途径。
全员导师个性护航
为了确保每个学生都被关注，学校建立了“六全导师”网络。简单说，就是所有老师都是导师，所有学生都有导师。导师的陪伴是全天候、全过程、全方位的。
当学生遭遇学习方面的困难，或者出现情绪上的波动，亦或是在生涯规划时陷入迷茫状态，随时都能够去找自己的导师进行交流。这样一种呈现为一对一形式的深度联结，使得学生体会到自身是被重视以及获得支持的，诸多成长进程中的小问题便能够被及时地化解掉。
聚焦内驱破解学困
面对着那学习基础相对而言较为薄弱的学生，学校所采取的核心策略并非是那种称作“填鸭”的方式，而是另有其一 。点燃老师会耗费大量时间，与学生进行个别交流，助力他们剖析现状，寻觅哪怕是最为微小的兴趣点以及优势。
通过设定那“跳一跳就能够得着”的小小目标，使得学生持续去体验那种“我能行”的成功感觉。这样一种由内部生发出来的动力，要比外部施加的压力更为持久，更是更为有效，而这恰好就是众多学生达成“低进高出”转变的关键所在啰。
实践成果与常态逆袭
这一连串做法的成效怎样呢？学校开展的“金柚节”项目，去年荣获了长沙市未成年人思想道德建设创新案例奖，进而成为活动育人方面的一个典范。更为实际的成果是，每年均有一批入学成绩并非突出的学生，在高考里崭露头角。
就如同去年成功考入浙江大学的谭同学讲过的那样，于此处所培育而成的自律以及拼搏精神，使得他收获了无尽的益处。这些切实存在的真实无误的“逆袭”故事，致使“唤醒教育”不再仅仅只是一种理念，而是摇身一变在校园里成为了能够被清晰看见的一种常态化的情形。
总结：探寻长沙这所学校的情况可知，教育并非是把瓶子用水灌满这种行为，而是对火予以点燃的举动。他们借助具体的框架，通过量化的激励方式，展开丰富的活动，实施全员的陪伴举措，切切实实地去唤醒每个孩子内在所蕴含的力量。当学校乐意尊重差异，着力激发动力，并非使用一把尺子去衡量所有人的时候，那么“逆袭”便会自然而然地发生。这对于面临同样困境的学校，对于老师，对于家长而言，难道不是一个格外值得借鉴的思路吗？
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