众多家长以及学校管理者所关切的问题是，集团办学究竟要怎样才能够切实地将其办好呢。最近开展的一次调研表明，凭借核心校输出资源以及理念，成员校的确能够在数年的时间里实现快速提升，然而关键之处乃是在于要落实具体的方法 。
明确统一的育人目标
集团之内各个学校，首先得就“培养什么样的人”达成一致的看法。湖南师大附中双语教育集团的关键做法是，把本部“公勤仁勇”的校训精神，依照成员校实际情形予以具体化。举例来说，他们在校园当中设置了相同的文化景观，使得师生每一天都能够感受到整齐划一的精神追求。
目标不能够仅仅停留于口号之上，集团作出要求，每一所成员校在每一个学期都需要制定具体的计划，要说明怎样通过课程以及活动去落实共同目标，南大桥小学为开发了“身边的小榜样”系列班会课，运用学生能够理解的故事去诠释“仁”与“勇”，这使得抽象的理念变得能够感觉得到、能够知道明白，。
建立标准化的教学流程
要提升教学质量，得依靠扎实的日常教研。附中双语集团所推行的“三步三环”集体备课法，是一个有效的工具。其中，“三步”指的是个人初备、集体研讨以及个人复备；“三环”聚焦于目标设定、活动设计以及评价反馈。如此一来，避免了集体备课流于形式。
特定于某一节课，像是生物课《基因的传递》，主备教师会先拿出草案，由集团学科组长组织讨论，着重查看知识逻辑是不是清晰，实验活动可不可以行得通。历经多轮打磨，最终所形成的教案确保了就算是新教师去上课，也能够达成基本的质量底线。
实现教师的常态化流动
教师“走教”和“蹲点”制度，被集团建立起来了。核心资源是优质师资。每学期，核心校会派出约20名骨干教师，到成员校去承担一个月的教学或教研指导工作。同时，成员校的新教师，也要到核心校去跟岗学习两周。
这种流动并非如“一阵风”般，集团存有详细的考核记录，其要求流动教师务必达成“带出一个徒弟”“上好一节示范课”“解决一个教学难题”这些具体任务的情况，幸福小学的数学组正是于一位本部教师的持续指导之下，在全区教学比武里取得了突破。
打造特色课程共享平台
集团化否定“千校一面”，而是倡导特色呈现，集团构建了一个课程资源公共收纳库，各个学校把自身的优质课程，像树人学校所拥有的机器人课程，海棠小学具备的剪纸艺术课，制作成涵盖教案、课件以及视频的“资源包”进行上传。
为获取使用这些课程包，成员校能够依据自身所需进行相应申请。去年状况是，有多于五所小学将海棠小学的剪纸课予以引入，且由海棠小学的教师历经线上会议开展了两次统一培训。如此一来，既达成削减开发成本之目的，又迅速丰富起各个学校的课程体系。
构建数据驱动的评价体系
他们摒弃了单一的成绩排名方式，采用多维数据来科学评估集团办学效果 ，每学期会收集各校在学业成绩维度的数据 ，还会收集各校在教师发展维度的数据 ，也会收集各校在学生活动维度的数据 ，并且会收集各校在家长满意度维度的数据进行横向对比和纵向跟踪 。
比如，经由剖析数据发觉，某所学校的学生学业成绩处于中等水平然而在艺术比赛中获奖数量众多，集团于是协调该校的艺术教师前往其他学校去分享经验。这般凭借数据来表明观点的方式，能够使得帮助更为精准，并且还减少了成员校之间的盲目竞争。
营造持续改进的组织文化
办学以集团化的持久动力，在于是由形成学习跟改进的文化构成。集团每隔两个月就会举办一回“问题解决会”，由各个学校轮流去提出当下最大的一个办学方面的难题，就好象是“怎样提升初中生课后的学习效率”，大家一块儿去想办法出主意。
此类会议无表扬之举，仅论问题与方案。上次会议围绕“学生阅读习惯培养”展开讨论，进而碰撞出“班级图书角漂流计划”，目前该计划已在三所学校进行试点。此机制使得所有学校皆成为贡献者与受益者 。
总结
集团办学要见实效，不能只靠挂名和开会。关键是把统一的目标、标准的流程、教师的流动、课程的共享、数据的评价和改进的文化这六件特定的事将实化、细化且连贯化，它相较简单的联合体，更似那种要有精心呵护以及协同合作的“生态系统”。
对于那些正处于考虑阶段或者已然开展集团化办学的特定地区而言，你所认为的最大挑战究竟是资金投入方面，还是师资均衡之处，又或者是管理协调这一范畴？欢迎于评论区踊跃分享你的观察情况，要是你感觉这些方法具备启发意义的话，同样也请给予点赞支持。
