众多家长觉得，把孩子送去国际学校或者让孩子学习国际课程，是为了往后出国的时候更便利。实际上，国际教育的价值远远不止这些，它更涉及到孩子们怎样去认识自我，怎样去连接世界，以及怎样成长为能够应对未来复杂困难挑战的个体。
选对赛道比盲目努力更重要
国际教育可不是那种轻轻松松的便捷途径，在做出决定之前呢，家长要一同和孩子去深入地剖析，就好比说，孩子到底是更适宜着重批判思维的IB体系，还是知识深度更为突出的AP课程呢？这是须要结合孩子的学术能力、兴趣特长乃至性格去全面地判定的 。
带着孩子预先去体验不一样学校的开放日，或者参与短期夏令营，这是一种有成效的做法。北京四中国际校区的实践显示出，就在学生拥有能够亲自去探寻不一样课程以及活动的机会之后，他们的学习目标会变得更为清晰，内在动力也会变得更强，此种情形比家长单方面予以推动要管用得多 。
“全人发展”不只是漂亮口号
许多国际化学校校长强调，国际教育的根本目标是“全人发展”，这表明得跨越分数，举例来说，像北京稻香湖学校这类机构，已把学生的领导力，还有社区服务贡献，以及艺术体育成就等，归入评价体系之中 。
究竟该怎么做呢，家长能够借鉴“多元评价”的思路，在家里不要仅仅询问“考了多少分”，要更加关注这种提问，比如“今天在小组项目里提出了什么新想法？”或者“为学校的环保活动做了什么？”，而这些提问是能够引导孩子去关注分数以外的综合能力成长的 。
巧妙融合全球视野与本土根基
不是全盘西化才是真正的国际教育，西南大学附中国际部的做法值得参考，他们的课程包含全球通用的知识体系，还深度融入本地文化与社会实践课题，像研究本地的非物质文化遗产。
平常生活里家长能够有意识地来着手开展融合教育，比如说，当跟孩子一同探讨某一个国际新闻事件之际，能够引导他去思索，类似的情形要是在我们家乡发生了，会以怎样的方式来处理，这样做能够助力孩子构建起。立足本土、放眼世界的思维习惯。
用定制化方案替代“标准化培养”
广州一位国际课程负责人推行的“一生一案具相当启发性，此种示意表对于每个小孩拟定专属个性化之成长规划，而非借相同一套准则去要求每一个人，句号。
家长能够学习此种思路，起码每学期跟孩子开展一回正式的“成长对谈”，一块儿回顾往昔的收获跟挫折，并且依据他当下的状态以及下一阶段目标，共同去调整课外活动、阅读书单乃至作息时间，这会让孩子体会到自身是成长的主人。
在真实挑战中锻造坚韧品格
面对往后的不确切性，心理的坚韧程度以及适应方面的能力是极其关键的。成都有一所著名学校，借助全面的体育角逐以及野外考验项目，特意培育学生抵抗挫折的本事。
家庭同样能够去设计“挑战任务”， 比如说，激励孩子独立自主地去策划一回全家的短途旅行， 又或者是由孩子负责去解决一个在家庭生活当中遇见的实际的小难题， 在进行这个过程的时候，家长予以信任以及支持， 然而却不会进行过度地干预， 以此让孩子在历经试错的过程里去学习坚韧。
连接资源，拓宽教育的“围墙”
上海的某所学校，借助其全球联盟所拥有的资源，构建起了一个实践平台，这个平台呈现出“横向体现跨文化、纵向深入进行探究”的特点，这一情况向我们表明，教育能够在教室以外的空间发生。
孩子面前的广阔世界，家长于其中可得主动为其链接相关资源，本地博物馆、科技馆、大学实验室，甚至家长所在之处的行业资源，皆可充分采用这样那些的物品东西，让孩子得以触碰接触面对更宽广开阔的世界，新东方等机构所搭建构建的国际教育桥梁，那里边其中的核心关键重点最终目的也是协助帮助家庭去获取得到这些质量优良、种类繁复多元的信息消息与机会机遇。
总的概括来讲，国际教育的关键价值所在是培育能够进行终身学习、拥有全球胜任力的青年。这对我们提出要求，要越过“出国跳板”这种狭隘的认知，从全人发展、文化融合、个性定制、品格锻造等多个维度进行务实的规划。家长所充当的角色是引导者以及资源链接者，要与学校形成一股合力，一起找寻到最契合孩子的那条成长路径。
于孩子往后的规划而言，您是更注重其获取一项显著的专业技能呢，还是更看重其构建出能够适应多样变化的综合素养呢？欢迎于评论区去分享您的看法。要是觉着本文存有启发，也请予以点赞支持。
