一所位于长沙的中学，在开学之前，竟让所有老师进入考场，亲身去感受被考的滋味，难道老师也要充当“学生”接受考试？这背后存在着提升教学能力的全新思路：为了能让老师将教学工作做得出色，首先就得促使他们通过换位思考去体验学习途中的困难 。
放下身段当考生
覆盖全校所有学科老师的这场考试，涵盖学校领导以及资深教师，每位老师都要在规定时间内完成自身任教科目的试卷，这种全员参与的方式打破传统身份界限，使老师在紧张氛围里重新体会考试压力 。
老师通过亲身去应试，能够直接感受到题目难度对于学生的影响，感受到时间分配对于学生的影响，感受到临场心态对于学生的影响，这种体验要远比单纯的理论培训更加直观，它能帮助老师在今后的教学当中更精准地去把握学生的难点，进而调整自己的教学节奏以及出题思路。
线上学习攒学时
新学期前，学校对老师提出要求，要完成线上培训，每人所需积累的学时超过 50 个。这些课程内容丰富多样，其中既涵盖新的教育理念，又包含学科前沿知识，还含有课堂管理技巧。老师能够依据自身教学方面存在的短板，自主进行选择，挑选出需要强化的模块来展开学习。
这种线上自主学习的模式，具备灵活且高效的特性，老师借此能够运用碎片时间来进行自我提升，学校另外还提供了将近20学时的线下集中培训项目是通过工作坊以及讲座等多种形式来达成的以其促进了老师相互间的面对面交流以此帮助把线上所学到的理论切实转化成为具备可操作性的课堂实践呢 。
静心读书涨见识
除去听课之外，学校还倡导老师们开展“整本书阅读”，要从所推荐的近乎百种书目中起码精读一本，这些书籍并非局限于教育理论，还涵盖人文社科、科学技术等能够拓宽视野的读物，在读完书以后，老师们需提交一份读书心得 。
深深的阅读能够协助老师，跳出学科的界限范围，从而获取更为丰富的知识储备，以及思维的视角角度。当老师自身一直保持着学习的热情热度，还有习惯习性，才能够更好地在课堂之上，激发出学生的求知热望欲望，将会把更为广阔的世界，带入到课堂之中。
多样作业练笔头
“暑假作业”呈现，以培训体会、读书心得、教研论文以及教育案例等多样形式存在，有部分属于必做内容，有部分是可选择去做的。讲具体点，比如说撰写教育案例，这就要求老师去回顾过去一学期当中，那一次最成功或者是最挫败的教学经历，然后还要对其开展分析，并加以总结。
撰写这些不同体裁的作业，这个行为能让老师对自己的教学实践进行系统梳理，从而把感性经验提升成理性思考。而这个历经，会强制老师开展教学反思，它属于推动老师专业成长极为有效的一个环节，是这样的。
一体化培训成体系
这所中学的这般行事，并非是临时突发的念头，而是其长时间一直坚持的“修学教研一体化”培训机制里的一部分，那个机制把理论学习、教学实践以及学术研究紧密地结合在一起，从而形成了一个持续不断循环的专业发展闭环 。
在这种体系之中，听课是一项任务，读书亦是一项任务，写作业同样是一项任务，考试也为一项任务，它们并非彼此孤立的任务，而是相互有关联的环节 。此体系意在引发老师深藏的学习动力 ，使专业成长从学校给定的要求蜕变成为个人自觉形成的习惯，进而塑造营造出学习类型、研究类型的教师团队 。
共情教学提实效
这套做法被校长称作“共情式培训”，其核心目标在于使得老师经由“当学生”去理解学生，当老师自身历经了学习进程的各个环节之时，他们便能够更具设身处地之感地明晰学生在听课、读书、写作业以及考试期间可能遭遇的困惑与焦虑。
这种深度的共情能够对课堂教学起到直接的改善作用，老师在设计教学环节的时候，会更具针对性，在布置作业的时候，也会更具针对性，在进行考前辅导的时候，同样会更具针对性，会减少那些不切实际的要求，会采用更符合学生认知规律的方法，并最终提升教学的实际效果。
<总结 style="color: orange;">长沙这所中学，让教师重回“学生”身份，体验完整学习过程，这一做法实质是在打磨教学核心竞争力，也就是理解学生的能力，因为教师是教育关键且其成长不应止于走上讲台。这套“共情式”校本培训体系，把学习、实践与研究固化下来，值得更多学校参考。毕竟，一个始终保持学习状态的老师，才是学生最好的榜样。
在你于教学或者工作期间呢，是不是遇到过借助“换位体验”这种方式去提高自身专业能力的经历呀？欢迎于评论区当中分享你所拥有的故事哟，要是感觉本文能够带来启发的话呢，也请进行点赞给予支持哈。
