当今之时，众多学校皆在开展家校沟通事宜，然而，其情形要么是仅浮于表面形式，要么便是老师进行单方面的通知之态，学生以及家长内心的真实声音着实难以被切实地听见知晓。近期，湖南师大二附中创设了一个名为“阿福公社”之地，将学生、家长、老师乃至校友皆汇聚到一个社群范围之中，并且还举办了一项名为“校长请接招”的活动，使得学生能够直接朝着校长提出问题，此种举措颇为实在可行，它成功地把家校沟通从那种只注重表面功夫的“面子工程”转变成为了真正致力于解决实际问题的行动 。
如何搭建一个真正有用的家校社群平台
搭建平台，可不能仅仅只有个名称。就譬如“阿福公社”这般，从起始便清晰分出四个小组：校友的“记忆”组，学生以及准学生的“印象”组，家长的“沙龙”组，教职工的“家苑”组。分组的关键核心在于依据角色与需求来划分，从而使得同类人相聚一处时更易于讲出真心话。每个小组都应当具备明确的负责人，像是项目秘书长负责统筹家长沙龙，如此一来事情才会有专人具体推进，而不会仅仅建个群便没了后续进展。
平台要有能使“人气”活跃起来的固定活动，“阿福公社”启动同期举办了“校长请接招”，还举办了学生指导交流会，关键在于要定期开展，比如每月开展一次或者每学期开展一次，以此形成惯例，活动主题得具体，像学生直接询问“分层作业要怎样落实”、“活动场地可不可以增加”，校长要当场进行回答同时做好记录，如此大家才会觉得前来参加是有实际作用的，而非只是来听报告的。
创造学生与校领导的直接对话机制
像“校长请接招”这类活动，关键在于成功去除形式化，现场不能设置过多限制，要让学生能够自由提问，问题虽说可以事前进行收集，不过现场发言环节也必定得留出相应的时间，校长张胜利所采取的做法是“逐一解答再记录成册”，而这一点是非常关键的，记录代表着会遵循承诺去跟进，如此学生会才相信这并非是走走过场，下次才会乐意前来。
若要此机制长期具备有效性，那便需将学生所提问题以及校方给出的回复进行定期公开。比如说，在校园公告栏处亦或是社群内部，借助简报这种形式告知众人：上个月所提出的某一个问题，当前已然得到了解决，或者正处于推进的进程当中。促使学生能够看到自身声音产生的“回响”，如此他们才会持续进行参与，而并非只能热闹那么一回便宣告结束。
有效发挥家长社群的力量与智慧
阿福沙龙这类家长社群，绝不能够变身为抱怨集中之地或者奉承汇聚之所。微座谈的举行，务必要具备清晰明白的主题。例如，可围绕像“手机管理”、“假期实践”等诸如此类特定的教育方面的难题去展开。要邀请那些拥有相关经验的家长以及老师一同进行探讨。湖南师大二附中考量促使家长代表与项目秘书长共同参与其中，出发点在于实现让讨论存在严谨的组织架构体系，并且能够产生实际有效的成果，进而能够形成切实可行的建议提供给学校 。
学校需为家长活动给予实实在在的支持，这当中包括提供校内会议室用作固定的活动场地，还要去协调某些资源，更为关键的是要让家长所提建议具备反馈的渠道，学校能够定期派遣代表参与沙龙，或者整理沙龙讨论所形成的纪要，针对合理的建议明确给出采纳以及实施的时间表，以此让家长觉得自身是教育的“合伙人”，并并非“旁观者”。
利用校友资源助力在校学生成长
阿福记忆所属的校友社群，其核心重点在于榜样引领以及经验传承，并非仅仅局限于逢年过节时的简单问候，而是能够组织开展学生成长导师的相关活动，将从事不同行业的校友与怀有兴趣的学生进行结对，以此来实施长期的辅导，还能够举办规模较小的行业分享会，促使校友讲述大学专业选择、职场初体验等学生切实关心的事情 。
关于活动方面，要做到规模小且精细，着重于注重成效，每次邀请两到三位校友的那样，跟十几二十个学生展开深度性的交流，这般情况所产生的效果要远远超过大型报告会给人的那种效果。而学校所要做的事情是在于做好其联络以及匹配相关工作事项，还要创设出温馨之感和轻松之感俱备的场地，像学校里的咖啡角以及书屋那样的场地，让交流活动在平等又自然这样具备氛围的情形下去进行，防止其演变成另外一类的说教形式。
构建服务于教职工的内部支持网络
阿福家苑这个教职工社群的目的在于提高归属感以及处理相关实际所遇到的困难，活动能够依照业余兴趣进行开展，像读书会、健身小组、亲子活动这类，通过工会或者爱心热心的教师来带头组织，学校需要给出必备的场地以及一定量的活动经费实施支持，以便老师们能够便利地聚集在一起，从而缓解工作压力 。
这个平台能够成为老师用以反映生活需求的渠道，像协调处理教职工子女的课后托管这一事宜，以及组织团购福利这类生活服务，皆是其体现。当老师于校内感受到被关怀，进而拥有属于自己的“小家”，在此情形下，他们才能够以更为安心、更为积极的状态，将自身能量传递给学生，从而营造出张胜利校长所提及的“温馨、和谐”的校园氛围。
确保社群平台长期运行的可持续性
任何一个初启动的崭新平台，都会呈现出热热闹闹的景象，然而其难点在于持续坚持下去。此时，势必要构建起简洁明了的组织架构以及轮值制度。举例来说，“阿福公社”是由学校进行统一筹划的，不过呢，四个小家庭能够推选产生轮值组长，并且要定期地去谋划各类活动。从学校角度而言，需要安排一名处于校领导层级的人员（像是副校长）来进行分管工作，同时还要配备以为类似王金安秘书长这般的行政老师去负责具体的协调事宜，以此来保障每件事情都能有专人跟进。
要有着简洁明了的成果呈现以及激励措施，在约定的周期（诸如每学期结束之时），去汇总各个小组所取得的活动成效。经由校园公众号或者宣传栏予以展列。对于全力去参与、提供优良建议之人，包括学生、家长、校友以及教师，给予公开的谢意抑或是小型的奖励。使得众人目睹参与所具备的价值体现，如此这般，这个“大家庭”才能够持续不断地生成凝聚力，切实变为学校发展的有力推进者。
总体起来讲，一个优质学校社群平台、首要并非名称有多动听，而是可不可以切实地消除沟通障碍，使得各界声音被听到、被看重，并且能够促使具体问题得以解决。它要求有明晰的组织、定期的活动、真挚的对话以及持续的运营，最终让每一个人都觉得自身是学校共同体里有价值的一分子。
看了“阿福公社”这般具化做法，你发觉于你们学校或者孩子所在黉舍，最为急切所需构建的究是哪一类沟通亦或活动平台呀？欢迎在评论区去分享你的见解，如果觉着这些法子有启迪，也请点赞予以支持一番。
