许多家长处于纠结状态，孩子步入初中后，究竟是全力刷题去冲刺高分，还是投入更多时间来发展综合素质呢？实际上这二者并非相互矛盾。长沙博纳二附中凭借八年的实践给出了答案，他们所坚持的“五育融合”路径，于2025年高考里面取得了特控线上线率。50.4%、本科率71.2%的好成绩，证明了学业和素质可以同步提升。
夯实学业根基
学校把课堂教学效率放在第一位，不提倡题海战术。他们有个“30+15按照课堂模式，老师讲课的时长不会超过30分钟，剩余下来的15分钟会留给学生用于讨论以及提问，如此这般能够确保当堂所学的知识在当堂就得以消化。每到周末的时候，学生都会获取到一份具备个性化特点的学习任务单，其上面列有本周存在的薄弱知识点以及针对性的三五道练习题，借此避免了无效的重复劳动。
课后辅导实行导师制，每位老师负责8到10名学生。导师每周会和每个学生进行一次15分钟面对面对话交流，并非仅仅是讲解题目，而更是着重关心学习方法，比如说存在一位学生数学总是处于90分徘徊，导师察觉到他审题之时马虎，遂专门针对他训练读题之际圈画关键词，两个月之后成绩稳定于了110分以上。
拓展素质平台
学校下午4点半后的课程表完全交给学生自主选择。开设了机器人编程、古典文学鉴赏、湖湘文化考察等30多门素养课，这些课并非随意为之，每门课皆有特定的成果要求，像机器人课需达成一个自动避障小车，文学课得创作出一篇短篇小说。
每周三下午是固定的社会实践时间。初二年级有一个“走读麓山对于项目，学生们各自进行分组，以此来考察岳麓书院、爱晚亭等文化遗址，并且要去完成采访、摄影、撰写报告等相关任务。去年的时候，有一组学生所做的“岳麓山古树保护现状调查”，还收获了市里环保项目的一等奖，而这种真实的学习体验，是课堂没办法给予的。
融合五育路径
各个学科之中都存在着学校对德育的渗透，在历史课讲授近代史这个阶段的时候，会开展学生排演活动 。麓山风云场景剧安排学生去扮演湖湘的志士，于表演当中去理解历史人物的选择，这般跨学科的学习方法，既学习到了知识，又可培养家国情怀。
在评价体系上，学校用“五育成长档案以别样形式取代传统的成绩单，档案之中，除去学业成绩之外，存有社会实践时长，存在艺术作品，具备体育测试数据等。每至学期末梢，由老师跟学生一同剖析档案数据，针对这样做进行，为即将到来的下学期制定个性化成长方案，以此保证每个方面始终都不会出现掉队情况。
优化教师团队
学校特别注重教师的实战培训。新教师上岗前要在麓山书院进行一周沉浸式培训，并非进行理论学习，而是跟随老教师，实地去开展家访，观摩课堂处理情况，学校每个月都会举行“教学门诊”，老师们匿名提交教学难题，集体会诊找出解决方案。
所有教师都掌握两门以上专业技能。比如数学老师可能同时带航模社团，语文老师兼任辩论队指导，具备这样一种跨界的教学能力，使得老师能够从不同的角度去将学生的兴趣激发出来，从而实现地是真正的融合教育。
营造成长环境
校园里专门开辟了多个开放式学习空间。图书馆不像传统那样安静，设置了讨论区、展示区首先，学生能够一边查找资料，一边去讨论项目。其次，走廊的墙壁全部都是能够擦写的，这便利了学随时记录灵感。最后，这样的环境会以一种潜移默化的方式培育着学生的创新思维。
学校建立了“家校成长共同体，每个月当中有一个周六的上午会向家长开放课堂。家长并非仅仅是前来听课，而且还要参与到评价学生作品的活动当中。每次开放日结束之后，班主任会去收集家长的30多份具体建议，在下个月的教学中调整改进，形成教育合力。
积淀文化底蕴
学校充分利用岳麓山的文化资源，开发了“文脉寻踪”系列课程。不是简单地参观，而是要求学生用半年花时间，深入开展针对一个文化课题的研究，诸如“朱熹张栻会讲蕴藏的对现代教育的启示”，最终要进行提交。5000字的研究报告。
八年来，学校形成了独特的“麓山气质”评价标准，包括探索精神、文化自信、责任担当同一个维度，每一年举行毕业典礼之时，不但会对学业成绩优异的学生予以表彰，而且还会着重奖励在文化传承以及社会服务这些方面有着显著表现的学生，从而使得多元成长变成校园之中的一种风尚。
看完这些具针对性方法，你是否对“五育融合”有更切实理解 ？你们看法是在当下教育体制里 ，最难施行实则是哪一方面 的？欢迎于评论区分享个人见解 ，若觉这些经验具备有用特性 ，请点赞给予支持 ！
<总结>我们从长沙博纳二附中的实践中得知，学业跟素质从来都不是对立的，借助扎实的课堂改革，凭借丰富的课程设置，依靠深入的融合路径，完全能够在提升成绩之际培养学生全面发展的能力，他们的经验值得好多学校去借鉴。
