如此众多的老师，心中都充满好奇，湖南师大附中数学教研组究竟是以怎样奇妙的方式，培养出数量如此之多的奥赛金牌学生的呢，他们所进行的教师团队建设以及管理，到底存在着怎样与众不同、别具一格的特别之处呢？
强大的师资队伍是成功的基石
湖南师大附中数学教研组，现有初高中专任教师66人，其中正高级教师1人， 高级教师29人， 一级教师18人， 这样高水平的教师结构，为教学质量提供了坚实保障，教研组还拥有长沙市高中数学赵优良名师工作室，这个平台为教师专业成长创造了良好条件。
先后获得国家级以及省级个人奖项的教师团队有40多人次，这些荣誉并非偶然获得，教研组格外注重教师专业发展，借助系统化培养机制使每位教师在自身领域发挥特长，这种团队建设模式值得诸多学校借鉴。
常规教学研究的有效方法
每学期，教研组都会举办课堂教学研讨周活动，这是其提升常规教学质量的重要途径，各备课组和教研组会集中观察课堂教学，分析教学中的问题，共同寻找解决方案，他们还积极参与省市数学教学专业委员会组织的教学观摩研讨活动，吸收外部经验。
每周以年级为单位的备课组，都会开展集体备课，这由备课组长牵头发起，重点是研究教学常规的落实，该集体备课绝非形式主义，而是切实解决教学里的实际问题呢，譬如像在高三复习阶段，他们一道研究近年高考数学试题，用来提升教师的解题能力以及教学针对性句号
青年教师培养的实用策略
对于青年教师培养，教研组坚持实行师徒合同制度，每位新教师会有一位经验丰富的指导教师，新教师要进行为期一年的跟岗学习；这种传帮带方式能让新教师快速掌握教学要领；青年教师还需定期上汇报课和考核课，且由全组教师进行点评指导。
不止是听课以及评课，教研组还安排青年教师深入去研究近年来的高考数学题目，每周三下午是固定的解题研讨时间，青年教师要在现场进行解题并且讲解思路，这种实战训练明显提升了他们的专业能力，好多青年教师在两三年之内就能够独当一面。
竞赛培养的系统化方案
关于数学竞赛培养，教练组依据本校学生特性设定合理教学目标，他们并非简单照抄外部资料，而是整合多样竞赛辅导资源，构建契合本校学生的培训体系，学生选拔机制同样科学，并非仅看一次考试成绩，而是综合评定学生的数学思维与潜力。
完善的奥赛生管理模式以及竞赛奖励机制，是由教研组所建立的。每位奥赛生都有着专属的培养计划，这培养计划包含平时训练阶段，包含寒暑假集训阶段，还包含赛前冲刺等多个阶段。该校在国际数学奥赛中累计获得9金4银的优异成绩，是这种系统化培养所带来的结果。
课程建设的创新实践
除常规课程外，教研组率先开设了大学先修课程《微积分》，用以满足拔尖学生的发展需求，这门课程重点在于数学思维的培养而非简单的超前学习，助力学生顺畅过渡到大学数学学习，且他们亦研发了诸多像《走进高中数学》、《数学漫谈》等之类的校本兴趣课程。
周末精品课程讲座属另一大特色，其内容涵盖《认识数学》、《数学与寓言》等生动有趣的课题，这些课程并非应试教育的延伸，而是切实有效激发学生对数学的兴趣，老师们会借助生活中的例子讲解抽象的数学概念，以使学生感受到数学的魅力 。
教研活动的多样化形式
教研组会定期开展教研活动，其形式多样并且注重实效，他们会邀请高校专家来进行专题讲座，为的是提升全组教师的教育教学理论水平，这些讲座并非泛泛而谈，而是针对当前教学里的难点问题，给出具体的解决办法。
除听讲座外， 教师们会借青年教师汇报课、优秀教师展示课等形式开展教学研讨，每次公开课后设有深入的评课环节，大家会坦诚地交流教学中的得失，这样务实的研究氛围能让每位教师于不断反思里取得进步 。
总而言之，湖南师大附中数学教研组所取得的成功并非偶然，而是源自系统的教师培养举措，基于扎实的常规教学工作落实，依靠科学的竞赛训练实践，凭借创新的课程建设成果积累。这些所积累的经验对于各个学校的教研组建设而言均具备一定的参考价值。
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