好多学校都开展特色塑造行动，然而时常跟学生实际情形脱节，最后沦为表面样子，湖南师大第二附属中学存在有关“适切”观念的办法，或许有可能给我们带来切实的启迪。
理解“适切”的真正含义
让教育能够切实地符合每一位学生，这才是所谓的“适切”，并非仅仅是开设若干具有特色的课程，它的要求是学校要根据学生实际需求，从学生兴趣特长以及未来发展出发，去设计教学活动以及校园生活，避免采用“一刀切”的教育模式 。
对于实践而言，学校要深入调研学生真实状况，具体是凭问卷调查、个别访谈等形式，了解学生学习中的艰难之处，兴趣上的倾向之处，以及他们对未来的初步规划情形，这些一手资料是实施“适切”教育的根基，能确保每条措施都达有的放矢的效果。
构建多元课程体系
设置的课程只有一门，没办法满足多样变化的学生成长需求。湖南师大二附中给出的选修课程超过40门，这些课程覆盖学术领域，覆盖艺术领域，覆盖体育领域，还覆盖科技等诸多领域，能保证学生拥有充足的选择空间 。
学校之处，有关课程实施所采用的模式乃是走班，学生可凭借自个儿的兴趣，结合自身能力，去挑选难度各异、方向不同的课程予以学习，举例来说，喜欢理科的学生能够选修机器人编程课，而钟情文科的学生则可选古典文学鉴赏课程，上述这般的有关其安排，促使学习内容跟学生特质的状况所得到发展是高度来互相进行匹配的 。
关注学生个体发展
每个学生都是独特的个体，拥有不同的潜能。学校为此建立了学生成长档案把每一个学生兴趣转变的情况详实记录下来，把每一个学生特长呈现的情形详细记录下来，把每一个学生学业表现的状况仔细记录下来，用这些记录为教师提供具有独特个性特征的指导依据 。
除了学业指导，学校还特别重视学生的心理健康。他们设立了心理咨询中心专门有3名专来专任的心理教师，这些教师会给学生进行平常的情绪疏通，这些教师还会向学生提供心理支撑遇到压力时，当学生在学业或者人际交往里，学生能够及时获得专业协助。
提升教师专业能力
关键要点在于教师，这是开展“适切”教育重中之重，学校每年都会安排教师参与专业培训，培训次数不少于5次，培训内容涵盖差异化教学、学生心理辅导等诸多方面，借这个来提高教师因材施教能力。
于此同时，学校对教师开展教学创新予以激励，在每一个学期里，教师都必须达成至少一项教学改进实践，比如于课堂之上试行诸如分组讨论、项目式学习等诸多不一的教学方法，并且依照学生给出的反馈持续予以调整优化。
营造支持性校园环境
校园环境会对学生成长产生潜移默化的影响，学校在硬件设施方面投入了大量资源，建造了创客空间，还建造了艺术工作室等专业场地，用于支持学生开展各类实践活动。
在软环境方面，学校倡导包容、互助举办班级团建活动，推行学长辅导制度，以此推动学生交流合作，促使每个学生借此在集体里觅得归属感，形成校园文化。
建立科学评价机制
在“适切”教育里，把那种单一以分数去论英雄的评价方式进行改变，这是重要的环节之一，学校将它引用进来了。多元评价体系课堂表现被纳入到评价范围之中，社团活动在其中被算作评价范围，社会实践之类同样被纳入评价范围，依靠这些全面反映出学生所显现的发展状况。
在具体操作上，学校每学期会为学生提供一份综合素质报告这种助力学生全方位认知自身的评价方式，涵盖学业成绩，包含教师在兴趣发展、品德修养等层面给出的评语，还为家长知悉孩子提供更多角度。
从总体方面来讲，湖南师大二附中所进行的实践，给我们展现出了这样的一种状况，特色建设并非是去探寻与其他人不一样的地方，而是需要回归到教育的本质所在之处，也就是要使得教育切实契合每一个实际存在着的学生，这些学生的经验虽说质朴且平实，然而好在扎实并且具备成效 。
那时处在学校特色建设当中，你所碰到的是哪些困惑呢，是否存在类似的“适配恰当”实践呢，欢迎于评论区将你的经验分享出来哟，若觉得这篇文章有益处，请点赞予以支持呀！
