3月18日，湖南师大附中举办了一场联合研修活动。这次活动为众多数学教师提供了新高考背景下的教学新理念与策略。接下来，我将逐一为大家详细阐述这次活动的重点内容。
活动概况
此次联合研修活动是由长沙市赵优良中学的数学名师工作室以及湖南师大附中的数学教研组共同承办的，而活动举办的具体地点则定在了湖南师大附中。南京市教研室数学领域的专家龙艳文，湖南师范大学附属中学的副校长李智敏，该校所有数学教师，长沙市博纳第二附属中学的数学教师队伍，以及赵优良中学数学名师工作室的高中教师们，都加入了此次会议。此次会议的主持重任落在了湖南师范大学附属中学数学教研组长汤礼达老师的肩上。
领导致辞
李智敏副校长在活动启动环节发表了讲话，他由衷地欢迎了赵优良名师工作室的成员以及众多来自兄弟学校的教师们参与到研修中来。他对于龙艳文教授莅临长沙分享宝贵经验表示感谢。他期望老师们在活动中能够认真学习，有所得，并预祝活动能够圆满结束，形成积极向上的学习氛围。
命题分析
龙艳文教授就《新高考背景下微专题的重新认识与二轮复习的重新构建》这一议题进行了阐述。在报告中，他先是剖析了新高考改革的背景，然后对命题的发展趋势做了深入的讨论，最后特别强调，新高考对数学考试中对学生能力的全面评估给予了更高的重视。数学核心素养这道题目在数学抽象思考和逻辑推理论证上具有一定的挑战性，同时它还具有以下几个显著特点：难度等级划分明确、题型设计丰富多样、能够全面考查考生的综合能力、情境题目的设置既合理又保持稳定。
微专题策略
针对新高考的命题趋势，龙教授对“微专题”复习方法进行了改进。他特别指出，微专题并非仅仅是知识点的简单堆砌，而是需要精确掌握那些经常出现、容易出错、容易混淆以及理解起来较为困难的要点。他通过具体案例的阐述，详细阐述了如何巧妙地构建微专题，以及如何引导学生进行深入的探究学习。此举的目的在于提升学生的解题技能、加强他们的思维能力，并且对提高他们的综合素质也大有裨益。
二轮复习建议
龙教授提到，常规的二次复习往往存在内容重复和效率不高的问题，这并不符合新高考的要求。他主张，二次复习应围绕学生展开，以问题为指引，以能力提升为宗旨，打造一个高效的复习框架。他的演讲受到了在场教师的广泛好评，为高三学生的二次复习提供了明确的指引。
工作室展望
赵优良，作为工作室的负责人，向参与活动的领导和专家以及教师们表达了衷心的感激之情，并对工作室在高中教材拓展性栏目研究领域的最新成果进行了详尽的报告。他剖析了高考题目与教材内容之间的联系，期望团队成员能不断深入对栏目的研究，同时需严格控制拓展内容的广度和深度，以引导学生进行更为深入的学习。他还特别指出，课程案例的优化设计至关重要，同时他倡导大家积极搜集并整理那些出色的案例，这样可以为教学活动提供宝贵的借鉴。
本次研修活动安排充实，为数学教师在新高考背景下带来了众多实用的教学技巧和思路。我们不妨深入思考，怎样在日常教学中巧妙运用这些技巧和策略。欢迎点赞、分享这篇文章，并在评论区积极展开讨论、分享彼此的心得体会。
本次联合研修吸引了众多优秀人才参与，领导发表了讲话，专家们进行了专题报告，工作室还发布了相关信息。活动重点探讨了新高考数学试题的诸多特点，不仅分享了微专题复习和第二轮复习的策略，还对教材的拓展内容进行了深入研究，并表达了对未来的期望。这些举措旨在为数学教学提供全方位的指导，帮助教师提高教学能力，同时也有利于提升学生的数学素养。
